—𝐓𝐑𝐀𝐒𝐓或𝐑𝐍𝐎𝐒 𝐃𝐄𝐋 𝐄𝐒𝐏和𝐂𝐓𝐑𝐎 𝐀𝐔𝐓𝐈𝐒𝐓到

︿︿︿︿︿︿︿︿︿ ; (( :candy: ))

TEMA   —   ¿QUÉ ES?

Lo que vengo a hablar hoy es

los tipos de trastornos del es-

pectro autista, ya que ahora ya

no se le llama autismo sino por

el nombre   completo,   antes sí

pero ahora no, no sé las causas

de porque el cambio la verdad.

El   (TEA) más   conocido cómo

trastorno del espectro autista es

una   afección neurológica y de

desarrollo  que  comienza en la

niñez y dura toda la vida. Afecta

cómo una persona se comporta,

interactúa con otros, se comuni-

ca y aprende, también depende

de que tipo de nivel tengas.

︿︿︿︿︿︿︿︿︿ ; (( :candy: ))

CARACTERÍSTICAS

El Trastorno del Espectro Autista

es una condición del neurodesa-

rrollo que se caracteriza por la

presencia de deficiencias persis-

tentes en la comunicación y en la

interacción social.

Las  causas del Trastorno del Es-

pectro Autista son genéticas, aun-

que los factores del entorno pue-

den interactuar   con estos.   Los

cambios en los patrones de desa-

rrollo cerebral son evidentes a par-

tir de los 2 años. Estos   reflejan

antecedentes        prenatales        y

perinatales. Además, este trastorno

perdurará durante todo el ciclo vital

de la persona.

︿︿︿︿︿︿︿︿︿ ; (( :candy: ))

DIAGNÓSTICO

El diagnóstico  de los trastornos del

espectro   autista (TEA) pueden ser

difíciles de hacer debido a que   no

existen   pruebas médicas, como un

análisis de sangre, para diagnosticar-

los. Para hacer   un  diagnóstico, los

médicos observan el comportamiento

y el desarrollo del niño, como es   con

la gente, y si tiene algunos comporta-

mientos típicos del TEA.

︿︿︿︿︿︿︿︿︿ ; (( :candy: ))

SEÑALES DE TEA.

1.Desconexión con los demás: suelen

ser distante con seres queridos,puede

parecer que no presenta conexion emo-

cional, no entiende entre señales faci-

ales, no entiendes algunas cosas en sí.

2.La aparente falta de empatía: tienen

dificultades al empatizar con los demás.

Los     niños    autistas    parecen tener

dificultad para comprender o   apreciar

las    situaciones   desde la perspectiva

de otras personas.

3.Se muestran indiferentes ante las si-

tuaciones sociales: un niño normal imi-

ta gestos fáciles, socializa. Un niño con

autismo prefiere estar solo, no participa

en los juegos como un niño normal.

4.Presencia de estallidos emocionales:

Pueden parecen incapaces de controlar

sus emociones y las respuestas físicas,

especialmente cuando se encuentran en

situaciones           nuevas,           extrañas,

o estresantes.

5.Retraso en el dasarrollo del lenguaje:

la mayoría    de   los bebés a los 2 años

empiezan a balbucear, y tratar de llamar

la atención de sus padres, en cambio los

bebés con TEA suelen hablar de grandes,

o si no   normalmente cuando van a una

logopeda.

6.Dificultades para entender las expresi-

ones figurativas: normalmente la gente

con TEA no   suele entender   cuando las

personas se expresar en sentido figurado,

no detectan el tono de voz, ej feliz o triste,

o real o ficción.

7.Propensos a la comunicación no verbal:

ya que los   niños normales recurren a la

comunicación verbal, ellos a la   no verbal

se expresan por dibujos, o otras maneras.

8.Muestran   conductas repetitivas: por

ejemplo, pueden organizar y reorganizar

el mismo grupo de objetos, hacia adelan-

te y atrás durante períodos prolongados

de tiempo o repetir la misma palabra o

frase de   forma obsesiva. Este es uno de

los        síntomas         más       fácilmente

identificables.

9.Presentan   Pica: esto está asociado al

30% de las personas con TEA, ingieren su-

stancias no nutrituvas como piedras, tierra,

sustancias no biológicas.

10.Sensibilidad    a estímulos   extremos:

ej suelen irritarse cuando     se presentan

ante ruidos especificos, luces,     colores,

ropa, áreas de la casa, sin razón aparente.

︿︿︿︿︿︿︿︿︿ ; (( :candy: ))

TIPOS DE TEA

1.Autismo: Es un trastorno que habitual-

mente comienza durante los 3 primeros

años de vida, siendo los padres los pri-

meros que comienzan    a identificar en

su hijo comportamientos    diferentes a

los niños de su edad. Algunos de estos

síntomas extraños son: nula o muy es-

casa comunicación verbal, el niño     es

muy poco sociable y solitario o no mos-

trar interés en identificar objetos    o lla-

mar la atención de los padres.

2.Síndrome de Rett:     La característica

diferencial de este tipo de autismo    es

que se presenta casi con   exclusividad

en niñas y tiene carácter regresivo. Las

personas afectadas comienzan a sufrir

un proceso degenerativo    y progresivo

del sistema nervioso que se manifiesta

en forma de alteraciones en la comunica-

ción, la cognición y la motricidad (tan-

to fina como gruesa) alrededor de los 2

años. Estas niñas tienen un desarrollo

psicomotor normal, al menos en apari-

encia, hasta entonces. De     cualquier

modo, diversos estudios    demuestran

que, incluso en el periodo asintómático,

se produce una reducción del tono mus-

cular (hipotonia).

3.Síndrome de Asperger: Es el   tipo   de

autismo más difícil y, en ocasiones, tar-

dío de diagnosticar porque las personas

afectadas no    tienen    ningún    tipo de

discapacidad intelectual ni rasgo físico

que lo identifique. El déficit se encuentra

por lo tanto en el campo de las habilida-

des sociales y el comportamiento, siendo

lo suficientemente importante como para

comprometer seriamente su desarrollo e

integración social y laboral. Problemas de

interacción social, falta de empatía, poca

coordinación psicomotriz, no entender las

ironías ni el doble sentido del lenguaje y la

obsesión con ciertos temas, son   algunas

de las características más habituales en el

Asperger.

4.Trastorno desintegrado infantil o síndro-

me de Heller: Suele aparecer sobre los 2

años, aunque en ocasiones no se   hace

evidente hasta pasados los 10. Coincide

con los otros tipos de autismo en afectar

a las mismas áreas (lenguaje, función so-

cial y motricidad),   pero se diferencia en

su carácter regresivo y repentino,   hasta

el     punto de que en ocasiones el mismo

niño se da cuenta del problema, mostrando

su preocupación a los padres.

5.Trastorno generalizado del desarrollo no

especificado: Es una etiqueta diagnóstica

que se utiliza en aquellos casos en que los

síntomas       clínicos     son      demasiado

heterogéneos como para ser   incluidos en

alguno de los otros tipos.    También     se

presentan trastornos de reciprocidad social,

problemas severos     de comunicación y la

existencia    de     intereses     y   actividades

peculiares, restringidas y estereotipadas.

︿︿︿︿︿︿︿︿︿ ; (( :candy: ))

Gracias por leer todos si llegaste hasta

aquí, espero que te haya ayudado a saber

más de los tipos de TEA, si les parece algo

malo o no es así me lo pueden decir así lo

debatimos entre si, adiós :pensive: :heart:

#Información